（1）専門学習における入門用

①人間形成領域
 

　今井康雄他（編）『キーワード現代の教育学』東京大学出版会　2009 年
　大田堯『教育とは何か』岩波書店　1990 年
　柴田義松『教育学を学ぶ－発達と教育の人間科学－』学文社　2000 年
  皇紀夫（編）『「人間と教育」を語り直す－教育研究へのいざない－』ミネルヴァ書房　2012 年
　田中智志『教育学がわかる事典』日本実業出版社　2003 年
　鳥山敏子『いのちに触れる－生と性と死の授業－』太郎次郎社　1985 年
　西平直『教育人間学のために』東京大学出版会　2005 年
　和田修二『教育的人間学』日本放送出版協会　1998 年
 

②臨床教育領域
 

　春日井敏之『自分らしく思春期－いじめ・登校拒否をこえて』かもがわ出版　1997 年
　佐藤学『学び－その死と再生』太郎次郎社　1995 年
　高垣忠一郎『揺れる子どもの心と発達』かもがわ出版　1998 年
　中川吉晴『気づきのホリスティック・アプローチ』駿河台出版社　2007 年
　中野民夫『ワークショップ』岩波書店　2001 年
　村山士郎『子どもの攻撃性にひそむメッセージ』柏書房　1999 年
 

③心理健康領域
　河野友信（編）『心身医学のための心理療法と心身医学的療法』朝倉書店　1990 年
　河野友信・田中正敏（編）『ストレスの科学と健康』朝倉書店　1986 年
　国分康孝『カウンセリングの理論』誠信書房　1980 年
　野口京子『健康心理学』金子書房　1998 年
　イーガン、G.『カウンセリング・テキスト』創元社　1998 年
　シュルツ、D.『健康な人格』川島書店　1982 年
 

 

（2）やや専門的なもの
 

①人間形成領域
 

　上田閑照（監修）『人間であること』燈影舎　2006 年
　氏家重信『教育学的人間学の諸相－その多様性と統一性－』風間書房　1999 年
　鵜野祐介『伝承児童文学と子どものコスモロジー－＜あわい＞との出会いと別れ－』昭和堂　2012 年
　田中毎実（編）『教育人間学－臨床と超越－』東京大学出版会　2012 年
　林信弘『新版　教育の哲学的探求－アイデンティティを求めて－』法律文化社　1992 年
　林信弘『意識の人間学』人文書院　2007 年
　森昭『人間形成原論』黎明書房　1998 年
　矢野智司『贈与と交換の教育学－漱石、賢治と純粋贈与のレッスン』東京大学出版会　2008 年
　矢野智司・鳶野克己（編）『物語の臨界－「物語ること」の教育学－』世織書房　2003 年
　ボルノー、O．『人間学的に見た教育学』玉川大学出版部　2000 年
 

②臨床教育領域
 

　上里一郎（監修）『思春期の自己形成－将来への不安の中で－』ゆまに書房　2006 年
　春日井敏之『思春期のゆらぎと不登校支援－子ども・親・教師のつながり方－』ミネルヴァ書房　2008 年
　窪島務『現代学校と人格発達』地歴社　1996 年
　高垣忠一郎・春日井敏之（編）『不登校支援ネットワーク』かもがわ出版　2004 年
　中川吉晴『ホリスティック臨床教育学』せせらぎ出版　2006 年」
　吉田敦彦『ホリスティック教育論』日本評論社　1999 年
　アームストロング、T.『光を放つ子どもたち』日本教文社　1996 年
　ミラー、J. 『ホリスティック教育』春秋社　1994 年
　ウィルバー、K. 『万物の歴史』春秋社　1996 年